Ph.d.-forsvar sætter leg og fantasi i dagtilbud til debat

Hvordan bliver leg og fantasi organiseret, når kunstnere arbejder sammen med børn i dagtilbud? Det spørgsmål er omdrejningspunktet for et ph.d.-forsvar på DPU, Aarhus Universitet, den 23. oktober. Johan Bundgaard Nielsen skal forsvare afhandlingen Social organisering af leg og fantasi i kunstnerfaciliterede aktiviteter i dagtilbud.

Arrangementet gør et pædagogisk spørgsmål aktuelt, som også er genkendeligt hjemme: Hvad sker der mellem børn og voksne, når en leg skal tage form? For Mentiums læsere er det en anledning til at se på rammerne omkring legen og på samspillet mellem deltagere, materialer og idéer.

Et forskningsarbejde skal drøftes offentligt

Forsvaret er annonceret til den 23. oktober klokken 13–16 på DPU's campus i Emdrup i København. Professor Ditte Winther-Lindqvist er forperson for bedømmelsesudvalget. Universitetets program angiver en tilmeldingsfrist den 19. oktober og mulighed for at rekvirere afhandlingen til gennemsyn frem til dagen før forsvaret.

Programmet dokumenterer emnet og arrangementet. Det indeholder ikke en samlet præsentation af afhandlingens data og konklusioner. Derfor beskriver denne nyhed ikke forsvaret som bevis for, at en bestemt aktivitet eller et bestemt stykke legetøj giver en målt effekt. Det aktuelle er, at forskningsarbejdet skal fremlægges og diskuteres.

Autonomi kan undersøges som noget fælles

Et beslægtet arbejde af Johan Bundgaard Nielsen er kapitlet Legefællesskaber og autonomi fra 2026. I det offentlige resumé beskrives autonomi i børns leg og æstetiske aktiviteter som et relationelt fænomen. Pointen er, at børns initiativer kan blive genkendt, besvaret og udviklet videre i et fællesskab.

Kapitlet indgår i Perspektiver på leg, udgivet af UCL, og bygger ifølge resuméet på praksisnære observationer. Det giver en faglig indgang til begrebet, men er en selvstændig publikation. Man kan ikke uden videre behandle dens resumé som en dækkende gengivelse af den afhandling, der nu skal forsvares.

Den voksnes deltagelse er også et fagligt spørgsmål

I DPU's magasin Asterisk fra juni 2026 diskuterer Ditte Winther-Lindqvist, hvordan voksne kan deltage i børns leg. Hun peger på, at voksne både kan komme med forslag og følge børnenes idéer. Artiklen behandler også spændingen mellem fri leg og en hverdag med mange på forhånd fastlagte aktiviteter.

Det giver baggrund for oktoberarrangementets emne. Fokus flytter sig fra blot at stille materialer frem til også at undersøge, hvordan deltagere reagerer på hinanden. En voksen kan have en plan for aktiviteten, mens børnene får øje på andre muligheder. At lægge mærke til den forskel er et andet spørgsmål end at vurdere, om et færdigt produkt ser korrekt ud.

Legetøjet indgår i en konkret situation

Ved valg af legetøj til 3 år er det derfor nyttigt både at undersøge produktets oplysninger og tænke over, hvordan det kan bruges sammen med andre. Legekædens kategori dækker tre- til fireårige, mens den enkelte vares aldersangivelse, dele og brugsanvisning fortsat skal kontrolleres.

Et materiale kan være udgangspunkt for flere slags fortællinger, afhængigt af hvem der er med. En bil kan indgå i en køretur eller blive en del af en hjemmelavet by. Det er et hverdagsligt eksempel på forskellige anvendelser og ikke et forskningsresultat om en bestemt vare. Den skelnen er vigtig, når pædagogiske begreber bliver brugt i omtale af produkter.

Se efter det, der bliver besvaret

For en familie eller personalegruppe kan en konkret samtale begynde med en observation: Hvem kommer med en idé, og hvad gør de andre med den? Bliver forslaget udbygget, ændret eller overset? Sådanne spørgsmål kan åbne for en drøftelse af samspillet uden at gøre den enkelte leg til en test af barnet.

Ph.d.-forsvaret den 23. oktober samler forskningsmæssig opmærksomhed om leg, fantasi og organisering i dagtilbud. Den bredere relevans er at undersøge betingelserne for deltagelse. Legetøj og kreative materialer er en del af rammerne, mens betydningen også må forstås gennem det, der sker mellem de mennesker, som bruger dem.